�@検定過去問題からの抜粋
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★本書の問題は、「国際算数・数学能力検定協会」が実施した、過去検定問題から各3回分
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　を収録している。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　�A丁寧な解答・解説付き
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★つまづいた問題をチェックできるよう、また、自学自習ができるよう、巻末に丁寧な解答・
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解説がついている。

　　　　　　　　　　　　　　　　�B自己診断ができる
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★過去の受験者の正答率の一覧を収録して、つまづきやすい問題など自己診断できるよう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　工夫してある。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　�C学習意欲を高める
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　★わかりやすい目標を立てて取り組み、その効果を評価するなど、学習意欲を高める教材
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　として最適



　　　　　　　　　　　　　　　　　　数学検定について


　　　　　　　　　　　　　　　　　　数学検定優遇措置校



　　　　　　　　　　　　算数・数学思考力検定試験を受けて
　　　　　　神奈川県　Ｍ学園初等部　４年　ＳＭ君
　　　　　　　　　　　　　　　算数検定の問題はわくわくして、ときめくような問題ばかりです。ですから、いつも受けるときもわくわくしてい
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ます。算数検定は、級が上がることによって、むずかしくなるのではなくて、どんどんおもくなっていくのだとぼく
　　　　　　　　　　　　　　　　　　は思います。

　　　　　　　　　　　　宮崎県　Ｍ中学校　ＥＫさん　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　私が中１と中２で数学検定を受けての感想は、一年間たつとずいぶん理解力が深まったという事です。一年生
　　　　　　　　　　　　　　　　　　のころは数学検定の問題を一問解くのにとても時間がかかっていたけど、二年生になるとどんな問題でも結構
　　　　　　　　　　　　　　　　　　スラスラと解けます。それは普通の数学の問題でもいえます。勉強の内容が難しくなっていっても理解力が深ま
　　　　　　　　　　　　　　　　　　っていることに間違いありません。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　数学検定だけに限らない数学全部のおもしろさは、問題を見て、解いて、そして答えを導き出すまでの時間
　　　　　　　　　　　　　　　　　だと思います。私は計算は得意ですが、文章問題は苦手です。しかし苦手な文章問題でも自分なりにいろいろ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　考えて答えが出たときは何か達成感を味わえるのです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　これからもいろんな問題にチャレンジしていきたいです。そしてまた数学検定を受ける機会があれば「絶対合格」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　を目標にチャレンジしようと思います。

　　　　　　　　　　　　宮崎県　Ｍ中学校　ＫＳ君
　　　　　　　　　　　　　　　　　　僕にとって数学を説くおもしろさとは難しそうな問題に直面したときです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　僕は数学が得意なので簡単な問題はすぐ解けます。だから、難しそうな問題を見るとおもしろそうに感じ、やる
　　　　　　　　　　　　　　　　　　気が出ます。僕はそのやる気を原動力としていつも難しい問題を解いています。問題を見るとすぐに「解きたい」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　という気持ちになるからです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　また、難しく解けずに一度あきらめた問題に再度挑戦し、解けたときは、数学をとても楽しく思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　僕がおもしろいと思う問題は、図形に関する問題です。その中でも証明問題での見方や考え方を変えないと
　　　　　　　　　　　　　　　　　解けない問題です。発想力が求められるパズルを解くことと似ていると思います。さらなる飛躍を目指し、い
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ろんな問題に出会ってみたいです。



　　　　　　　　　　　　数検アドベンチャー・過去問題集の採用校の一言コメント
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　神奈川県　Ｍ小学校　Ｔ先生の場合
　　　　　　　　　　　　　　　　　　本校では、３年〜６年に希望者で検定を実施しています。チャレンジする児童はほとんど問題集を購入して、家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　庭学習を中心に勉強しています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　５〜６年前から年間２〜３回実施していますが、子供達の人気もよく意欲的にチャレンジしています。

　　　　　　　　　　　　北海道　Ａ中学校　Ｋ先生の場合
　　　　　　　　　　　　　　　　　　本校では、選択授業の教材として採用しています。それぞれが自分にあったレベルの「数学アドベンチャー」を
　　　　　　　　　　　　　　　　　　やり遂げることを目指して取り組んでいます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　基本的には自学のスタイルをとっていますが、解答を読んでもわからないときは、生徒の思考の流れを大切に
　　　　　　　　　　　　　　　　　　するために生徒の意見を引き出しながら、教師が生徒と共に問題を解決するようにしています。このような思考
　　　　　　　　　　　　　　　　　　力問題に多くチャレンジすることが、生徒達に数学的に考えることのよさ・楽しさを培うことに繋がると考えて
　　　　　　　　　　　　　　　　　　います。

　　　　　　　　　　　　奈良県　Ｔ中学校　Ｏ先生の場合
　　　　　　　　　　　　　　　この国際算数・数学能力検定の問題は、ほとんどが文章問題で、丹に計算力があるだけでは解けないのが多
　　　　　　　　　　　　　　　　　　いです。
　　　　　　　　　　　　　　　また、普段の生活における一つの場面から出題させているのもあり、算数・数学の学習も日常生活において
　　　　　　　　　　　　　　　　　役に立つんだと実感することができるので、検定を実施しています。

　　　　　　　　　　大阪府　Ｋ塾　Ｗ先生の場合
　　　　　　　　　　　　　　　　　　本校では、生徒が目標にした級に”全員合格”を目指して、年間２回算数・数学チャレンジ集中コースを設置し
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ています。テキストとしてアドベンチャー問題集を購入してもらい展開しています。（過去問題集は希望者で購
　　　　　　　　　　　　　　　　　　入）　当初は検定合格が大きな目標でしたが、最近では多くの問題にアタックして、解き方や考え方の発表の
　　　　　　　　　　　　　　　　　　時間や、グループ学習などの時間での展開も行っています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　こうした中、少しずつ難しい問題にも意欲的に取り組む学習状況が生まれてきているように思えます。